實習(xí)體悟——揣好夢想上路
11月初,實習(xí)生活進入第六周,在面對學(xué)生時,我們便是老師,扮演著“傳道、授業(yè)、解惑者”、管理者的角色,需公平公正的對待每一位學(xué)生;在面對指導(dǎo)老師時,我們既是學(xué)生,也是同事,要維持良好關(guān)系,交流教學(xué)經(jīng)驗;在面對領(lǐng)導(dǎo)時,服從安排,虛心請教。同時,老師也對我們提出了“多看,多聽,多做,多思”四個“多”和一個“角色轉(zhuǎn)換”的要求。
在學(xué)習(xí)班主任工作上,我們以認真負責(zé)的態(tài)度實際地落實我自己的工作,同時作為一名學(xué)習(xí)者,用心觀察原來的班主任是怎樣管理班級的。認真聽職班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義,盡快熟悉其具體職責(zé),掌握班主任工作的具體內(nèi)容和特點,學(xué)習(xí)運用教育理論職業(yè)道德,和獨立從事班主任工作能力,運用曾學(xué)過的《小學(xué)心理學(xué)》和《教育心理學(xué)》,認真學(xué)習(xí)班主任的工作方法和經(jīng)驗。作為實習(xí)班主任,各個方面的表現(xiàn)如下:
1. 工作繁瑣,堅持到底
在實習(xí)期間,我基本每天早上8:00以前趕到學(xué)校,維持日常秩序,保證課間的秩序,每天都是這樣的重復(fù)著,有些時候?qū)W生之間發(fā)生沖突,都跑來告狀,這也比較考驗人,如何處理才會讓兩個學(xué)生都平息下來是很重要的。
2.尊重學(xué)生,以誠相待一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到 “因材施教”。我作為一名實習(xí)班主任,對學(xué)生的基本情況不了解,于是我用了一周的時間,通過原班主任的介紹和找學(xué)生個別談話。悉心觀察等方式,來了解學(xué)生 的基本情況,包括學(xué)生的個體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,優(yōu)秀學(xué)生和后進生。同時,還通過批歡作業(yè),找學(xué)生聊天,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進行心與心的交流溝通。通過以上方法,我逐步了解了每一個學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了淮備。
3.做好自己,為人師表
老師的外在行為表現(xiàn),對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的景響無論是在務(wù)著打扮,還是在言語我都會注意自己的言行舉止,對學(xué)生一視同仁。此外,我在盡力協(xié)作原班主任開展班級工作的同時,也單獨地開展了一系列的班級活動。如數(shù)學(xué)知識競賽“交通安全日,主題教育和隊會等活動,讓學(xué)生在聽在玩的過程中學(xué)到知識,增進師生之間的感情,班主任有時就像一名會計,每個學(xué)生心里都有一個個小算盤,多聽多看,一入賬,才不會出現(xiàn)糊涂賬,才能經(jīng)營得好。對于班主任工作,我有了小小的領(lǐng)會,如何去做子,卻仍需要在以后的實踐中改善。
二、存在問題及努力方向
實習(xí)讓我們實習(xí)生們接接觸到最真實的小學(xué)教育,將課本所學(xué)的理論和平常的積累運用到教學(xué)中
既解開了小學(xué)教育這個專業(yè)神秘高深的面紗,不再是要里看花水中望月,也清醒地認識到,教育的復(fù)雜性和艱巨性,并非社會上多數(shù)所認為的那樣簡單輕率,而是一項基礎(chǔ)性的工作。
南通崇川學(xué)校為我們提供了展現(xiàn)以往學(xué)習(xí)積累,提升實踐能力與水平的重要平臺,我們定爭取每次機會,“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”,收獲豐碩的實習(xí)成果。
蘇省崇川學(xué)校實習(xí)組:倪穎司麗
指導(dǎo)老師:陸平