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| 序號(hào) | 類別 | 主持人 | 項(xiàng)目名稱 | 立項(xiàng)年度 |
| 1 | 國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目 | 錢小龍 | “互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略背景下美國(guó)研究型大學(xué)慕課可持續(xù)商業(yè)模式的借鑒研究 | 2017 |
| 2 | 國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目 | 慕 君 | 漢語(yǔ)兒童分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建與文本資源開(kāi)發(fā)研究 | 2018 |
| 3 | 國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目 | 王曉芬 | 3-6歲流動(dòng)兒童早期教養(yǎng)的社會(huì)精準(zhǔn)支持體系構(gòu)建研究 | 2018 |
| 4 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 張鵬程 | 教師獲得感的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究 | 2018 |
| 5 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 鄧宏寶 | 職業(yè)生涯教育視角下未來(lái)產(chǎn)業(yè)工人工匠精神培育的路徑與策略研究 | 2018 |
| 6 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 呂國(guó)光 | 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的教育與代際流動(dòng)研究 | 2018 |
| 7 | 國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目 | 嚴(yán)奕峰 | 內(nèi)地西藏班學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育研究 | 2019 |
| 8 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 王 玨 | 20世紀(jì)以來(lái)鄉(xiāng)村教育家精神的社會(huì)記憶及當(dāng)代建構(gòu)研究 | 2019 |
| 9 | 國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目 | 王柳生 | 基于多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的潛在抑郁風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與預(yù)警研究 | 2020 |
| 10 | 國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目 | 錢小龍 | 全民終身學(xué)習(xí)視野下的國(guó)家在線教育體系發(fā)展研究 | 2020 |
| 11 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 李紅美 | 智慧教室環(huán)境下課堂互動(dòng)教學(xué)的可視化分析與教育對(duì)策研究 | 2020 |
| 12 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 濮?；?/td> | 基于“三教”改革的職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系研究 | 2020 |
| 13 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 吳東照 | 基于MOOC平臺(tái)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化策略研究 | 2020 |
| 14 | 國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目 | 楊晨晨 | 新發(fā)展階段城市3-6歲多維貧困兒童的家庭教育社會(huì)支持研究 | 2021 |
| 15 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 吉明明 | 大學(xué)治理能力現(xiàn)代化中的學(xué)生參與問(wèn)題研究 | 2021 |
| 16 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 陳 煒 | 張謇教育早期現(xiàn)代化的空間治理樣本及其當(dāng)代價(jià)值研究 | 2021 |
| 17 | 國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目 | 張 宇 | 基于高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的我國(guó)職教評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究 | 2021 |
| 18 | 江蘇省社科基金項(xiàng)目 | 顧彬彬 | 反校園欺凌的教育實(shí)驗(yàn)研究 | 2017 |
| 19 | 教育部人文社科項(xiàng)目 | 吉明明 | 學(xué)院治理：結(jié)構(gòu)權(quán)力文化 | 2017 |
| 20 | 全國(guó)教科規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目 | 黃新輝 | “雙一流”戰(zhàn)略背景下中國(guó)高水平大學(xué)開(kāi)放教育資源建設(shè)的比較研究 | 2019 |
| 21 | 教育部人文社科項(xiàng)目 | 孟獻(xiàn)華 | 面向社會(huì)-科學(xué)問(wèn)題的理科課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化機(jī)制及其實(shí)證研究 | 2019 |
| 22 | 江蘇省社科基金項(xiàng)目 | 潘發(fā)達(dá) | 內(nèi)隱愛(ài)國(guó)感研究及其對(duì)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的啟示 | 2019 |
| 23 | 江蘇省社科基金項(xiàng)目 | 陶金玲 | 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入新時(shí)代青少年生活研究 | 2020 |
| 24 | 江蘇省社科基金項(xiàng)目 | 張 晶 | 古典詩(shī)詞中中華文化認(rèn)同基因的發(fā)掘及其教育傳承研究 | 2020 |
| 25 | 教育部人文社科項(xiàng)目 | 顧彬彬 | 校園欺凌調(diào)解研究 | 2020 |
| 26 | 教育部人文社科項(xiàng)目 | 朱興國(guó) | 內(nèi)地高校少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育研究 | 2020 |
| 27 | 教育部人文社科項(xiàng)目 | 施利承 | 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響及腦機(jī)制研究 | 2021 |
| 28 | 江蘇省社科基金項(xiàng)目 | 鄧小泉 | 胡瑗傳 | 2021 |
