12月23日下午，為深入學(xué)習(xí)貫徹十九大報(bào)告提出的“雙創(chuàng)”思想，紀(jì)念改革開(kāi)放40周年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在東區(qū)師生活動(dòng)中心國(guó)際學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行“中華文化大學(xué)堂”第47期專題講座。中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、南通大學(xué)創(chuàng)造教育研究所所長(zhǎng)王燦明教授受邀作題為“我國(guó)青少年創(chuàng)造教育的理論與方法”的學(xué)術(shù)講座，得到了該校廣大師生、各界人士和中華文化大學(xué)學(xué)員的普遍贊譽(yù)。

王燦明從2018年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮切入講座，統(tǒng)計(jì)出世界上獲得諾貝爾獎(jiǎng)最多的10個(gè)國(guó)家，揭示我國(guó)與這些國(guó)家存在的巨大差距，分析造成這一現(xiàn)象的客觀原因。他認(rèn)為，四十年前解放思想開(kāi)啟了改革開(kāi)放的歷史航程，現(xiàn)在站在新時(shí)代的新起點(diǎn)，我們依然需要進(jìn)一步解放思想?；诙陙?lái)的中小學(xué)創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)以及愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、牛頓、錢(qián)鐘書(shū)、臧克家等杰出人才的成長(zhǎng)案例分析，他總結(jié)出青少年創(chuàng)造教育的核心理念，認(rèn)為理想的創(chuàng)造教育應(yīng)該是喚醒潛能的教育，是培養(yǎng)真創(chuàng)造力的教育，是主體張揚(yáng)的教育，是不拘一格的教育，也是學(xué)校、家庭和社區(qū)的協(xié)同教育。王燦明強(qiáng)調(diào)，青少年創(chuàng)造教育是一個(gè)綜合性概念，只有激發(fā)其創(chuàng)造意向，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練其創(chuàng)造性行為，養(yǎng)成其創(chuàng)造性人格，才能形成創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)的生動(dòng)局面。

“中華文化大學(xué)堂”創(chuàng)辦于2010年11月，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院主辦，安徽省圖書(shū)館協(xié)辦，以“彰顯人的光明德性、造就心靈高尚的新人、達(dá)到最高善的境界”為宗旨，中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員方克立擔(dān)任顧問(wèn)，定期邀請(qǐng)海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的著名學(xué)者舉辦專題講座。至今已舉辦47期，已成為“大學(xué)與社會(huì)結(jié)合、學(xué)子與大眾互動(dòng)”傳播中華文化的第一大學(xué)堂。