3月30日，由教科院丁錦宏院長率隊，教師教育系教師一行6人前往南通基礎(chǔ)教育課程改革的樣板學(xué)校——如東縣景安初級中學(xué)，在課堂教學(xué)觀摩、校園生態(tài)體驗的基礎(chǔ)上，深度開展了座談交流、反饋指導(dǎo)、互動研討等活動。
首先，在初一、初二、初三年級進(jìn)行了隨堂聽課活動，對“問題伴學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”的課堂模式有了感受。隨后，孫劉華校長作《讓課改成為全體老師的共同擔(dān)當(dāng)》的專題匯報，他以“修路”為隱喻，闡述了農(nóng)村基層學(xué)校課程改革的艱辛與困難；但全校教師以矢志不渝的精神，本著“責(zé)任在肩”的教育信念，堅持“學(xué)生立場”的課改方向，匯聚形成“積極的心態(tài)、思考的神態(tài)、努力的狀態(tài)、奔跑的姿態(tài)”的工作常態(tài)；并著重介紹了“問題伴學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”的操作要義及注意事項。一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中以改革的勇氣和頑強的毅力，取得了積極的課改成效。
下午，在南通市教育科學(xué)研究中心主任助理、特級教師符永平的主持下，丁錦宏院長帶領(lǐng)各位教師與景安初級中學(xué)的學(xué)校管理層進(jìn)行了診斷式的座談。對話從景安初中課堂教學(xué)改革的緣起出發(fā)，一直延伸到課堂教學(xué)模式、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展評價、學(xué)校文化建設(shè)等等方面。最后，丁院長對景安初級中學(xué)下一步的改革給予建議，一是如何找準(zhǔn)學(xué)校的定位，二是如何凝練辦學(xué)思想，三是如何從經(jīng)驗上升至理論，歸納出操作模式的主旨，且能用直觀模型的方式讓人快速理解，四是學(xué)校未來可結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，做更深入的教學(xué)變革。
