2014年10月26日，由南通大學創(chuàng)造教育研究所、南通師范學校第二附屬小學主辦的“學前情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實驗研究”專題研修班在南通師范學校第二附屬小學科藝宮底樓報告廳成功舉辦，來自江蘇情境教育研究所、通師二附幼兒園、南通市實驗幼兒園、如皋市東皋幼兒園、通州幼兒園的60多名領導、實驗教師出席了本屆專題研修班，南通大學教科院《學前情境教育影響兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的實驗研究》課題組成員孫琪、劉璐等人參與本屆研修班。

南通大學教科院孫琪主持了本次專題研修班，對研修活動的流程與目的進行了說明。施建平副校長簡要介紹了情境教育的發(fā)展歷程，闡述情境教育對兒童創(chuàng)造力發(fā)展的價值，希望大家深入學習和領會著名兒童教育家李吉林的情境教育思想。研修班還邀請了南通大學創(chuàng)造教育研究所所長王燦明教授為研修班作了題為《創(chuàng)造、創(chuàng)造力與創(chuàng)造教育》《兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展與培養(yǎng)》和《兒童創(chuàng)造性人格的發(fā)展與培養(yǎng)》三個專題報告，對創(chuàng)造、創(chuàng)造力與創(chuàng)造教育的相關概念和理論進行了系統(tǒng)的梳理。為了幫助實驗教師理解實驗前測的內容和方法，學前實驗的負責人孫琪介紹了“創(chuàng)造力測試”的相關內容，詳細闡釋了《托蘭斯創(chuàng)造性思維測試》和《威廉斯創(chuàng)造力傾向測試》的功能、內涵、方法和評分策略。

研修班還為廣大學員提供了內容豐富的課題資料匯編、參考文獻目錄以及課題研究的階段性成果《兒童創(chuàng)造教育的原理與方法》和《國際創(chuàng)造力手冊》兩本書稿的電子稿。通過本次研討會的學習，實驗教師紛紛表示受益匪淺，進一步指導了幼兒教師對學前情境教育的操作體會。