12月18日，南通市創(chuàng)造發(fā)明學(xué)會、南通大學(xué)創(chuàng)造教育研究所主辦的第三屆南通市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高層論壇在南通科技職業(yè)學(xué)院隆重召開。出席此次論壇的嘉賓有南京師范大學(xué)教育評價與發(fā)展國際研究中心主任程曉樵教授，南通科技職業(yè)學(xué)院副院長顧衛(wèi)兵教授，南通大學(xué)創(chuàng)造教育研究所所長王燦明教授，南通大學(xué)教務(wù)處副處長顧健輝研究員，南通大學(xué)工程訓(xùn)練中心副主任劉紅梅教授，南通大學(xué)機械工程學(xué)院黃明宇教授，中國人才科技研究院院長沈邦儀教授等。來自南通市有關(guān)高校的教務(wù)處、學(xué)生處、團委的負責人及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員，有關(guān)教育局及中職中專領(lǐng)導(dǎo)共120余人出席了論壇。學(xué)院相關(guān)教師以及各專業(yè)的研究生40余人參與了論壇活動。

南通市開放大學(xué)副校長、南通市創(chuàng)造發(fā)明學(xué)會常務(wù)副會長景圣琪教授主持了開幕式。南通科技職業(yè)學(xué)院副院長顧衛(wèi)兵教授在致辭中對本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高層論壇的舉辦表示感謝，指出此次活動不僅對該校甚至對整個南通市從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革工作的各大中、高職院校都具有重要意義。隨后，顧衛(wèi)兵教授以《南通科院創(chuàng)業(yè)教育思考與實踐》為題發(fā)表演講，展示了南通科技職業(yè)學(xué)院關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成就，特別是錢帆、宋慶濤、秦葉三名在校生的創(chuàng)業(yè)成績給與會代表留下了深刻印象，他重點闡述的“一個體系”“兩支隊伍”“三級課堂”“四個平臺”的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)具有極強的操作性和推廣價值。論壇安排了該院的創(chuàng)業(yè)先鋒宋慶濤同學(xué)講演了其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及收獲。正是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持、任課教師的積極行動、學(xué)生的踴躍參與構(gòu)成創(chuàng)業(yè)教育的合力，成為創(chuàng)業(yè)人才成長的動力。

南京師范大學(xué)教育評價與發(fā)展國際研究中心主任程曉樵教授作了題為《以研究性學(xué)習(xí)為抓手，構(gòu)建卓越人才培養(yǎng)體系》的特邀報告，生動講述了南京師范大學(xué)從推進本科生能力建設(shè)到構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的基本歷程，近十年來該校卓越人才培養(yǎng)平臺的搭建、制度的創(chuàng)新、條件的優(yōu)化及顯著的成效，使該項目斬獲江蘇省高校教學(xué)成果特等獎和國家教學(xué)成果一等獎。他表示，只有全校師生改變觀念、積極從事創(chuàng)新創(chuàng)造教育改革，才能夠向著創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向前進，對于急需創(chuàng)新人才的國家而言，這無疑是一大可喜的轉(zhuǎn)變。

下午的交流活動由南通大學(xué)交通學(xué)院總支書記、南通市創(chuàng)造發(fā)明學(xué)會副會長郭必裕教授主持。中國創(chuàng)造學(xué)會副秘書長、南通大學(xué)創(chuàng)造教育研究所所長、南通市創(chuàng)造發(fā)明學(xué)會會長王燦明教授作了題為《高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性人格和科技創(chuàng)造力的發(fā)展現(xiàn)狀與對策》的主題報告。近年來，他的研究團隊通過6所高職院校863名學(xué)生的抽樣調(diào)查，得出以下結(jié)論：一是高職院校學(xué)生的創(chuàng)造性人格處于中等偏上水平，但創(chuàng)新意識和科學(xué)創(chuàng)造力處于中低水平；二是高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性人格不存在顯著的年級差異，但科學(xué)創(chuàng)造力隨年級升高呈遞減態(tài)勢；三是高職學(xué)生與中職學(xué)生的創(chuàng)新意識并不存在顯著差異，但創(chuàng)造性人格和科學(xué)創(chuàng)造力明顯低于中職學(xué)生；四是績優(yōu)院校和薄弱院校學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)沒有顯著差異，兩者在創(chuàng)新大賽上的差距僅僅是偶然的和暫時的。王燦明教授直言，高職學(xué)生與中職學(xué)生的本質(zhì)差別應(yīng)該是創(chuàng)新素養(yǎng)，但目前的高職學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)明顯低于中職學(xué)生，這是與“高端技能型人才”的培養(yǎng)目標不相吻合的。正因為如此，高職院校才更需要實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。他也給出了大力推進創(chuàng)造力開發(fā)的課程模式、構(gòu)建課外科技創(chuàng)新活動體系、培養(yǎng)一批“懂創(chuàng)新、會發(fā)明、能指導(dǎo)”的實戰(zhàn)型科技輔導(dǎo)員、不斷加大科技創(chuàng)新教育的投入力度，盡快完善科技創(chuàng)新教育獎勵制度等多項有針對性的建議。

在專題演講中，南通大學(xué)工程訓(xùn)練中心副主任劉紅梅教授跟大家分享了該中心的創(chuàng)新訓(xùn)練情況及其取得的顯著成果；南通科技職業(yè)學(xué)院教務(wù)處副處長喬啟成副教授分享了新型電極材料的制備及在有機廢水處理中的應(yīng)用；南通科技職業(yè)學(xué)院的非遺項目推廣團隊分享了“印象南通”案例；上海凱任泵業(yè)集團總裁、意大利華人華僑總會副會長鄭劍清分享了創(chuàng)業(yè)的階段困難與中國當前的經(jīng)濟形勢。在會人員積極互動，氣氛活躍。

論壇活動期間，與會代表興致勃勃地觀看了南通科技職業(yè)學(xué)院宣傳片和“印象南通”非遺創(chuàng)新項目路演，并在南通科技職業(yè)學(xué)院團委副書記張樂春帶領(lǐng)下，參觀了“支點”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。該中心的主體建筑三層，一層為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和綜合服務(wù)區(qū)，設(shè)有創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、會務(wù)中心和商務(wù)休閑中心；二層為創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)、苗圃區(qū)、初創(chuàng)企業(yè)辦公區(qū)，設(shè)有開放式創(chuàng)業(yè)工位；三層用于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)研究，是一座充滿時尚和浪漫色彩的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。目前共有20個創(chuàng)業(yè)團隊入駐，包括3D打印、“南通印象”非遺創(chuàng)新、園林工程、微景觀設(shè)計、新卉園藝、心蕊花藝等，得到了大家的一致好評。

本屆論壇還邀請有關(guān)專家對第三屆南通市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果（含教師和學(xué)生提交的成果）進行評審，共評出優(yōu)秀成果52項，其中我院研究生獲優(yōu)秀成果獎10項，其中特等獎1項，一等獎5項，二等獎4項，引起與會代表的廣泛關(guān)注?！督K科技報》《南通日報》《江海晚報》等有關(guān)媒體對論壇進行了新聞報道，《創(chuàng)新人才教育》《教師教育與發(fā)展研究》雜志將選發(fā)部分獲獎?wù)撐?。（范一好?/p>