12月20日下午，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)肖遠(yuǎn)騎教授作了題為《現(xiàn)代教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告會(huì)由中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、我校創(chuàng)造教育研究所所長(zhǎng)王燦明教授主持，人文社科處副處長(zhǎng)黃建平、教科院副院長(zhǎng)沈永江以及國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)與研究”主要成員、南通大學(xué)教科院師生共400多人出席了報(bào)告會(huì)。

在將近110分鐘的演講中，肖遠(yuǎn)騎教授與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓分享了對(duì)面向未來(lái)的教育、改變中國(guó)教育現(xiàn)狀、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等多個(gè)問(wèn)題的看法。他認(rèn)為教育從未像今天這樣活躍、多元、繁榮，正處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”將引領(lǐng)教育做全新的改革；好的現(xiàn)代教育：適合學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)人類進(jìn)步；培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最重要的是提供大量的時(shí)間、空間、自由、機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從小感受、從小培養(yǎng)。

肖遠(yuǎn)騎指出，我們今天正處在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的后知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，時(shí)代要求我們培養(yǎng)創(chuàng)新型、國(guó)際型、綜合型人才。面向未來(lái)的教育會(huì)是怎樣的，他認(rèn)為將處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)的四大特征就是海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)和動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)體系、多樣的數(shù)據(jù)類型、巨大的數(shù)據(jù)價(jià)值。那么，大數(shù)據(jù)時(shí)代教育的藍(lán)圖應(yīng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”將引領(lǐng)教育做全新的改革：互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)；互聯(lián)網(wǎng)+課程；互聯(lián)網(wǎng)+評(píng)價(jià)。他進(jìn)一步指出，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)表示師生互動(dòng)不再流于形式，圓桌教學(xué)是基本教學(xué)形態(tài)，將完全突破課堂上的時(shí)空限制，并給大家展現(xiàn)了生動(dòng)、精彩的視頻：iPad成為課堂主軸的圓桌教學(xué)的課堂；互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代即一是我們的基礎(chǔ)教育共建共享聯(lián)盟；二是雙師型教學(xué)：即一位教師教學(xué)主講，一位教師輔導(dǎo)；三是360云教學(xué)實(shí)施，如360云網(wǎng)教育；互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)即移動(dòng)學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的時(shí)空觀；互聯(lián)網(wǎng)+課程等。具體案例，如人大附中“三高”足球俱樂(lè)部；從高二在校生到華大基因研究院的研究員趙柏聞；王羽熙策劃執(zhí)導(dǎo)班里的英語(yǔ)劇《指環(huán)王》并拍成DV，轟動(dòng)全校；執(zhí)著追夢(mèng)科學(xué)的女孩——“小諾貝爾獎(jiǎng)”得主施軼萌，中國(guó)學(xué)生星耀第62屆英特爾科學(xué)工程大賽（Intel ISEF）。他還展示了人大附中與伊利諾伊數(shù)理高中、菲利普斯安多福學(xué)校、托馬斯杰佛遜理科高中的中美四校學(xué)生合作的項(xiàng)目概況，指出四所學(xué)校的共識(shí)：環(huán)境和條件、學(xué)識(shí)成就、個(gè)性發(fā)展與超越小我，并帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了美國(guó)幾所學(xué)校的風(fēng)采。

肖教授表示，“過(guò)程性、發(fā)展性、個(gè)性化”將成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育評(píng)價(jià)的新特征。教育評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)也將指向“師生全面而有個(gè)性的發(fā)展與生命成長(zhǎng)”。要推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”，每一個(gè)教育工作者都必須堅(jiān)定信心，解放思想，聚精會(huì)神，鍥而不舍，全力打造出領(lǐng)先于世界水平的“網(wǎng)絡(luò)新教育”。在中國(guó)舉國(guó)上下大搞“互聯(lián)網(wǎng)+”，全國(guó)、全社會(huì)進(jìn)一步深度數(shù)字軟化的時(shí)候，美國(guó)悄悄地進(jìn)入了“新硬件時(shí)代”。這里說(shuō)的新硬件，不是主板、顯示器、鍵盤這些計(jì)算機(jī)硬件，而是指一切物理上存在的，在過(guò)去的生產(chǎn)和生活中聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人造事物。今天的多軸無(wú)人飛行器、無(wú)人駕駛汽車、3D打印機(jī)、可穿戴設(shè)備、智能機(jī)器馱驢，機(jī)器人廚師等等，這些東西出來(lái)之前是大多數(shù)人想也不敢想的、也無(wú)法想象的事物。他指出引領(lǐng)著“新硬件時(shí)代”是那些極客和創(chuàng)客（GEEK & MAKER），并通過(guò)短片帶領(lǐng)大家一起見(jiàn)識(shí)了3D打印機(jī)如何“打印”出人類腎臟。肖遠(yuǎn)騎強(qiáng)調(diào)，改革是2015年教育的新常態(tài)，教育從未像今天這樣活躍、多元、繁榮，我們處于教育改革的偉大的時(shí)代，這是教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵時(shí)刻。

肖教授呼吁，中國(guó)教育的現(xiàn)狀必須改變，當(dāng)下的教育令人困惑，教育缺少主心骨，如虎爸、狼媽、綠領(lǐng)巾、病毒靈、錢學(xué)森之問(wèn)……教育不能適應(yīng)全社會(huì)對(duì)人才的需求、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不匹配、教育偏離了育人的本質(zhì)。我們要重塑人民所需要的好的現(xiàn)代教育：適合學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)人類進(jìn)步的教育。

肖遠(yuǎn)騎教授強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須要有創(chuàng)造的土壤，教育的使命就是為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)提供沃土；必須要有寬松的環(huán)境，學(xué)校的使命就是要為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造一種尊重個(gè)性、寬松自由的發(fā)展空間；必須要有創(chuàng)新的種子，教育的意義就在于，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才的苗子，善于發(fā)掘創(chuàng)新人才的潛能，善于保護(hù)創(chuàng)新人才的靈性。即創(chuàng)新人才的培養(yǎng)最重要的是提供大量的空間、時(shí)間、自由和機(jī)會(huì)，讓孩子從小感受、從小培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要我們共同努力、共同打造?。櫺⊙鄨?bào)道）

專家簡(jiǎn)介:肖遠(yuǎn)騎，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)，中國(guó)人民大學(xué)教授，北京市中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，教育部國(guó)培項(xiàng)目專家，國(guó)家教育行政學(xué)院兼職教授，江蘇第二師范學(xué)院兼職教授。先后在匈牙利、美國(guó)講授中國(guó)傳統(tǒng)文化。出版專著有《教育的天空》、《教育的瞭望》、《教育風(fēng)鈴》、《鄧小平教育思想研究》等十部，發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文300余篇，其中有20余篇被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊資料中心全文收錄。